我在愛因森教育待了20個(gè)年頭，從一名普通教師看著它從建校初期走到今天，在昆明扎根26年。常有人問(wèn)，教育機(jī)構(gòu)更新?lián)Q代這么快，為啥愛因森教育能一直站得住腳？我覺得道理很簡(jiǎn)單：不跟風(fēng)、不浮躁，始終盯著學(xué)員的真實(shí)需求。26年前，昆明人想學(xué)電腦、考會(huì)計(jì)證，我們就把課堂開在最方便的地方；現(xiàn)在大家愁學(xué)歷、盼技能，我們就跟著把服務(wù)做深做細(xì)。說(shuō)到底，能存活這么久，靠的就是“學(xué)員需要什么，我們就做什么”的實(shí)在。

　　這26年，職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域早就天翻地覆。從最早的“學(xué)會(huì)打字就能找工作”，到后來(lái)的“持證上崗是標(biāo)配”，再到現(xiàn)在的“技能要跟著AI跑”，愛因森教育從來(lái)沒停下過(guò)腳步。記得2000年初，我們的計(jì)算機(jī)課還在用軟盤教學(xué)；后來(lái)網(wǎng)絡(luò)、廣告火了，開了設(shè)計(jì)班；這幾年數(shù)字化浪潮來(lái)了，又馬不停蹄地研究怎么把AI、大數(shù)據(jù)融進(jìn)課程里。不是我們有多厲害，只是知道：培訓(xùn)不跟著時(shí)代變，學(xué)員就會(huì)被時(shí)代淘汰。

　　課程的更新最能說(shuō)明問(wèn)題。最早我們教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、會(huì)計(jì)實(shí)操、平面設(shè)計(jì)，這些“老本行”現(xiàn)在還在，但早就不是當(dāng)年的樣子了�，F(xiàn)在打開課程表，AI智能辦公課教你用DeepSeek寫報(bào)告、用AI做數(shù)據(jù)報(bào)表；AI高效平面設(shè)計(jì)課里，學(xué)員用AIGC工具半小時(shí)就能出3套海報(bào)方案；新媒體訓(xùn)練營(yíng)直接帶大家在主流平臺(tái)上實(shí)戰(zhàn)漲粉。除了這些新領(lǐng)域，成人高考咨詢服務(wù)幫無(wú)數(shù)上班族圓了大學(xué)夢(mèng)，為中小企業(yè)定制的數(shù)字化賦能培訓(xùn)讓員工效率翻倍，連無(wú)人機(jī)飛行員培訓(xùn)這種“新潮課”也安排上了。老課程不斷迭代，新課程緊跟需求，這才有了現(xiàn)在的課程體系。

　　從敲代碼、練PS的“老牌領(lǐng)域”，到玩轉(zhuǎn)AI、搞新媒體的“新賽道”，這轉(zhuǎn)型說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。難在要放棄熟悉的舒適區(qū)，簡(jiǎn)單在我們始終盯著市場(chǎng)的“風(fēng)向”。比如看到很多企業(yè)用AI優(yōu)化辦公，我們就請(qǐng)工程師、HR一起打磨課程，確保學(xué)員學(xué)完就能在崗位上用上；發(fā)現(xiàn)年輕人想靠新媒體創(chuàng)業(yè)，就找資深操盤手來(lái)帶實(shí)操。這么多年轉(zhuǎn)下來(lái)，連我自己都得佩服團(tuán)隊(duì)的敏銳和執(zhí)行力。

　　說(shuō)到底，課程再好，也要靠老師落地。愛因森教育的講師篩選嚴(yán)得很，不是有經(jīng)驗(yàn)就能上講臺(tái)，得既懂技術(shù)又會(huì)教。好多老師在這兒待了十幾年，講課功底扎實(shí)得很，隨便一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能拆成“小白能聽懂”的例子。帶新教師更嚴(yán)格，磨課磨到晚上是常事，教案改個(gè)十遍八遍不稀奇，只要學(xué)員可能聽不懂、學(xué)不會(huì)，就絕對(duì)不讓上講臺(tái)。大家心里都揣著那句“以父母之心育人，幫助學(xué)生成就夢(mèng)想”，總覺得：學(xué)員花了時(shí)間和錢，我們就得讓他們實(shí)實(shí)在在學(xué)到東西。

　　如今再看昆明愛因森教育，它不像有些機(jī)構(gòu)那么花哨，卻像一捧扎實(shí)的“鄉(xiāng)土”，默默滋養(yǎng)著需要成長(zhǎng)的人。從剛畢業(yè)的學(xué)生到想轉(zhuǎn)行的上班族，從學(xué)歷不夠的打工人到想升級(jí)技能的老板，來(lái)這兒的人都帶著期待來(lái)，揣著收獲走。26年了，它不僅是個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更成了昆明一代人的“鄉(xiāng)情”——想起學(xué)技能總會(huì)下意識(shí)地說(shuō)：“去愛因森看看吧，靠譜。” 這話，我信。